Современная офтальмология

ZRENUE.COM

Электронная книгаФакторы визуального окружения (ФВО) занимают существенное место в свободном времени, они практически являются фактором, формирующим систему досуга современных детей, подростков и молодежи. С другой стороны, установленные изменения здоровья указанных категорий населения позволяют предположить агрессивное влияние современного визуального окружения. Нами установлены различные точки приложения этого влияния - зрительная сенсорная система, психологические особенности, изменения работоспособности, ухудшение самооценки здоровья, проявляющейся ростом астенопических жалоб и т.д. Результатом такого воздействия является снижение адаптационно-компенсаторных возможностей, ухудшение функционального состояния, постепенное формирование признаков, характерных для патологического состояния.

Одним из современных нововведений в досуге и образовательной системе есть электронный учебник. Фор-мирование характера изображения отличается от компьютерного и бумажного, а значит, меняется восприятие информации, и возможно, меняется характер влияния на зрительную сенсорную систему.
Было проведено ряд исследований (ГУ Институт гигиены и экологии им. Марзеева, Винницкий национальный медуниверситет им. Н.И. Пирогова) среди школьников, которые обучаются в условиях эксперимента с использованием электронного учебника.

При проведении анкетирования среди подростков, которые обучаются в 9-м классе (соотношение мальчиков и девочек 50% на 50%), 67% опрошенных хорошо ориентируются и свободно пользуются современными программами для технического обеспечения работы компьютера, 82% свободно пользуются компьютерными программами, 64% респондентов проводят с компьютером около 3 часов в сутки. Среди опрошенных 28,6% имеют рефракционные изменения, приводящие к понижению остроты зрения.
Для того, чтобы получить необходимую информацию только 39,3% подростков отдают предпочтение книге перед электронной книгой. Желание ходить в школу с электронной книгой вместо большого количества учебников выявили 89,3% опрошенных. При этом необходимо отметить, что 100% респондентов заявили о том, что они знают, что такое электронный учебник, а 60,7% подростков отмечают, что электронным учебником удобнее было бы пользоваться в домашних условиях.
Среди опрошенных 85% подростков настаивают на том, что во время работы с текстом, его анализом, все исправления легче делать в компьютерном варианте, а не на бумаге.
Исследования показывают, что 35,7% школьников считают, что электронный учебник - это в первую очередь интересная вещь, 60,7% считают, что это удобно и 3,6% высказывают свои мысли, что это требование времени.

После проведения эксперимента (зрительная нагрузка в виде чтения с электронного учебника длительностью 30 минут) были выделены следующие изменения:
- Результаты статистической обработки показывают что показатели ближайшей и дальнейшей точек ясного зрения правого глаза до и после нагрузки имели достоверную разницу (p(t)<0,05) в сторону ухудшения показателей. Эти результаты и не удивляют, т.к. у 62% исследуемых правый глаз был выделен как ведущий.
Для определения функционального состояния сетчатки было проведено цветной ретинальный тест до и после нагрузки. Тест основан на возникновении последовательного образа . Уменьшение времени последовательного образа может свидетельствовать о состоянии зрительного утомления. Показатели ретинального теста свидетельствовали о том, что практически все школьники находились в группе со средними показателями адаптационных возможностей зрительного анализатора до начала эксперимента. Несмотря на то, что абсолютные цифровые показатели ретинального теста до и после нагрузки имели статистически достоверную разницу, исследуемые не перешли в группы с другими показателями.
Зрачковые реакции дают представление о расстройствах координации между симпатической и парасимпатической нервными системами и сопровождают процесс зрительного утомления. Средние показатели диаметра зрачка до начала нагрузки составляли 4,5+0,22 мм, а после зрительной загрузки - 3,9+0,17 (p(t)<0,01) мм.

Выводы:
• Результаты анкетирования школьников доказывают заинтересованность молодежи новейшими технологиями в образовании, но большинство из них не готовы полностью отказаться от классических учебников.
• Электронные носители имеют много преимуществ (все в одном, меньше вес и тд.), но подростки отмечают неудобство подачи информации в виде одной страницы и отсутствие цветных изображений)
• Показатели КЧСМ, ближайшей точки ясного зрения и т.д. доказывают, статистически значимые изменения происходят на ведущем глазу.
• При проведении исследований в виде зрительной нагрузки (чтение с электронного учебника), на протяжении 30 минут не происходит значимых изменений со стороны функционального состояния органа зрения. При проведении реакции на зрительную нагрузку в виде e-book среди здоровых детей и с выраженными функциональными расстройствами зрительной сенсорной системы, данные углубленного исследования показывают, что исходные данные существенно отличаются, но в ходе 30-минутной нагрузки изменения идентичны по выраженности и глубине процессов.

Если вы считаете статью полезной и интересной - поделитесь ссылкой на нее в социальных сетях и блогах: